El dijous,
15-2-18 vam reunir-nos per fer la trobada del CEF dedicada a la gelosia.
Els grups de
pares i mestres d’Infantil i Primària vam tractar el mateix tema i partint dels
mateixos materials. però adaptant-los a les inquietuds dels pares segons l’edat dels
fills.
Grup d’Educació Infantil
Vam iniciar la trobada fent una dinàmica que podeu veure en el següent enllaç:
https://vimeo.com/ma
Es tractava de fer la forma d'un vaixell sense pronunciar paraula...
En tornar-nos a
presentar al grup, (érem molts, com podeu veure) vam voler definir el terme
gelosia com un sentiment d’inseguretat, de possessió, de competitivitat,
d’enveja que amaga necessitats de reafirmació, d’aprovació, de reconeixement,
d’atenció... En resum, són oportunitats de creixement personal. Tots vam
convenir que és una resposta emocional negativa i natural, totalment normal. El
més habitual és que es resolgui amb el transcurs dels anys, encara que també
ens trobem que hi ha nens amb dificultats per controlar aquestes emocions. Fins
i tot es pot convertir en un “lastre” generant baixa autoestima, rancúnia i
ressentiments.
Les persones
construïm la nostra personalitat, des de la genètica i per comparació social. Per
aquesta última ens podem sentir millor, igual o pitjor de la gent que ens
envolta.
Els nens gelosos
temen perdre l’amor del seu entorn i per això pateixen. Ajudar als fills a
gestionar i afrontar la gelosia serà ajudar als nens a desenvolupar la seva
autoestima, aprendre a valorar-se i sobretot a aprendre a estimar donant, no només rebent.
Us deixem alguns
consells:
A l’Hospital de Nens
de Barcelona, la gelosia entre germans és un dels temes que el metge Javier
Massaguer Cabrera ha treballat. Si en educació mai no hi ha receptaris màgics,
en la rivalitat/ gelosia sí que hi ha normes generals que poden servir als
pares:
No compareu les
qualitats i les aptituds dels fills perquè justament la comparació afavoreix la
gelosia.
Elogieu les qualitats
de cada un, i animeu-los a corregir les dificultats sense comparar-los amb els
altres.
Afavoriu que cada un
faci les activitats que més li agraden i així en potenciareu els interessos
personals. Malgrat que sigui més còmode que facin el mateix, forçar les
activitats disminueix la seva llibertat.
4 Ensenyeu-los a
discutir adequadament els seus conflictes, que s’escoltin entre ells i que hi
busquin les solucions. És ideal que ho facin així perquè és la manera que
disminueixi la gelosia i que creixin com a persones.
Procés de com prioritzar 20 estratègies, de menys a més educatives, per minimitzar els efectes negatius de la gelosia.
Us deixem una
relació de propostes per ampliar el tema que us agradaran...
Vídeos:
Conte quan el
papa va tenir el seu germà
Celos entre
hermanos
Cinco consejos
para el primer encuentro
Cinco motivos
para tenir el segundo hijo
Cuando el papa se
siente desplazado
Referències
bibliogràfiques:
-“Mamá, siempre
me está molestando!”. Heike Baum. Editorial Oniro.
-“Hermanos, no
rivales” Adele Faber- Elaine Mazlish. Editorial Medici
-“Crecer sin
peleas” Elizabeth Crary. Editorial
Integral
-“M’agrada la
família que m’ha tocat” Carme Thió de Pol. Editorial Eumo
Contes:
“Me quieres o no
me quieres” Ed. Lorimbo
“Cuando estoy
celoso” Ed. SM
“Yo soy el mayor”
Ed. SM
“Cuando tengo
celos” Ed. San Pablo
Altres:
- Web Familia
Forum.
- “El monstre de
colors” Anna Llenas (conte) Editorial Flamboyant
EQUIP CEF INFANTIL
El grup de pares i mestres CEF de Primària, vam introduir el tema llegint una lectura que tractava de dos germans
amb dues situacions diferents on es produïa gelosia i la reacció dels adults.
En un cas la mare ho tracta amb humor i rebaixa la tensió, però l’àvia fa una
negació de la gelosia “perquè és lletja i no hi ha de ser” i en l’altre cas,
els altres avis ofereixen el mateix als dos nens (per compensar la gelosia del
petit) tot i que el pare de les criatures creu que és més educatiu que els nens
acceptin que no han de tenir els dos les mateixes coses.
Vam emmarcar entre
quines persones pot aparèixer la gelosia: entre germans, cosins, companys
d’escola, entre progenitors i fills (en les dues direccions), entre els dos
membres de la parella, amb amistats (també entre adults), amb animals,...
Per parelles van
anar sortint termes relacionats amb la gelosia que ens ajuden a entendre-la.
Fixeu-vos el que va sortir en 4 escassos
minutets:
igualtat
|
poder
|
protagonisme
|
imitació
|
comparar
|
culpabilitzar al gran
|
egoisme
|
enveja
|
reconeixement
|
responsabilitat
|
compartir
|
liderar
|
cridar l’atenció
|
sentiment d’inferioritat
|
rivalitat
|
competició
|
por
|
discussions
|
fer la guitza
|
desigualtat
|
fer-se veure
|
regressions
|
desconfiança
|
...
|
Mentre menjàvem galetes vam acabar
classificant les mateixes 20 estratègies que estaven treballant els pares d'Infantil, de menys a més educatives. A Infantil van "estendre" les estratègies i a Primària les vam classificar a la finestra!
Us les
indiquem a continuació per si voleu reflexionar-hi i deixem imatges de com ens
van quedar al grup de Primària:
Escoltar-lo
Ignorar les seves conductes inadequades
Reforçar conductes adequades immediatament i
sense exagerar
Donar petites responsabilitats
Afavorir el contacte amb iguals
Acceptar que hi hagi regressions
Passar moments exclusius amb cada fill
Parlar-li de la nostra pròpia experiència de
fills
Permetre als germans que resolguin els seus
conflictes
Ensenyar al petit a assumir les seves
responsabilitats
Atorgar privilegis raonables per l’edat
Fomentar actituds de cooperació i solidaritat
Preparar el fill per a l’arribada d’un nou
germà
Centrar-se en les conductes inadequades i
renyar-lo
Fer comparacions entre germans
Insistir en que el gran doni exemple
Donar-li el que demana quan fa una rebequeria
Disculpar sempre el petit
Evitar conductes agressives
Fer que comparteixin molt: espai, roba...
Ens van quedar dues dinàmiques en el tinter
que ens semblaven interessants, però vam estar molt engrescats amb el tema i el
temps se’ns va tirar a sobre: Una lectura i un vídeo (consells d’una psiquiatra
infantil).
La lectura,
us la deixem a continuació.
QUÈ FER QUAN ESCLATA UNA BARALLA?
Les baralles
entre germans tenen la seva importància. Es tracta de fixar l’equilibri entre
la dependència mútua i l’autodeterminació. Molt sovint el motiu autèntic de la
baralla se’ns oculta als adults. De fet, moltes vegades el que s’està discutint
no és per a qui serà l’últim got de refresc sinó, més probablement, qui mana i
qui se sotmet.
Quan els adults
es precipiten a intervenir, priven als nens de l’oportunitat de trobar
solucions per ells mateixos. Davant de les baralles, en efecte, menys és més.
Menys intervenció és millor. Encara que resulti difícil, sobretot quan els nens
criden, ploren i potser demanen per la mama.
La vida és
conflicte. De vegades un no aconsegueix el que vol, i d’altres vegades cal
lluitar per conservar-lo. Entre nens, el pèndol oscil·la entre baralla i fer
les paus a tanta velocitat que amb freqüència els adults no podem seguir el
ritme.
Si considerem
les relacions entre germans com una manifestació autònoma i justificada en ella
mateixa, intervindrem només quan veiem que hi ha perill, o quan ens ho
sol·licitin els mateixos nens.
Cal negociar
les regles en peu d’igualtat. Si jo, com a pare o mare, determino rígidament
com s’han de fer les coses, i qui pot o no pot fer això o allò, no serà estrany
que després els nens no inventin cap solució millor per als seus conflictes que
l’hegemonia dels més forts.
Heike Baum,
¡Mamá, siempre me está molestando!. (Oniro)
El vídeo
el podeu veure en el següent enllaç:
Principals conclusions de la trobada:
La gelosia és un sentiment natural, molt
primari, que fa patir a l’individu que la pateix i, si és molt manifest, al seu
entorn més immediat.
·
Es podria definir com la por a perdre alguna
cosa que ja es posseeix.
·
La gelosia infantil és habitual entre 1 i 3
anys.
·
Cal acceptar-la. No es pot elaborar si topa
amb actituds de negació de l’entorn.
Vam acabar recordant la conferència de la
propera setmana: El búllying, organitzada per l’AMPA, que està oberta a tots el
pares i mares. Cal inscripció a través de la web del col·legi, en l’apartat de
l’AMPA.
EQUIP CEF PRIMÀRIA
